MEJORAMIENTO CONTINUO
Para que una escuela tenga exito, todos los que se encuentran en ella tienen que dedicarse al mejoramiento continuo. Aesta dedicacion se le denomina KAIZEN, un acuerdo de la sociedad en su totalidad por ayudar mutuamente en el proceso de ser mejor dia a dia. Las escuelas tienen que dedicar los recursos necesarios para que el KAIZEN tenga lugar.
Estos recursos incluyen eliminar las comperencias entre maestros y estudiantes, estructurar la competencia en tosos los niveles de la escuela, consentrar al personal docente en el mejoramiento de aprendizaje cooperativo y otros aspectos de la enseñanza.
El objetivo de las polemicas profecionales de la coplanificacion y de la coenseñanza que acontecen en los grupos colega para la enseñanza, en el mejoramiento continuo a traves del refinamiento progresivo de las habilidaes en aprendizaje cooperativo.
1. Comprender lo que significa el aprendizaje cooperativo y como puede ser utilizado en el salon de clases.
2.Ensayar el aprendizaje cooperativo en el salón de clases.
3. Evaluar cuán bien estan funcionando las lecciones cooperativas y recibir retroinformación de los demás.
4. Reflexionar sobre lo que ocurrió, hacer modificaciones y tratar de nuevo.
La perseverancia en el uso de aprendizaje cooperativo es necesaria hasta que un maestro pueda enseñar una leccion coopetativa en forma mecanica, sin planificacion o intencion consciente. Con cada lecciion cooperativo se afina mediante este proceso de refinacion progresiva.
ADQUIRIR Y COMPARTIR EXPERIENCIA.
La experencia se refleja en la aptitud, destreza, competencia y habilidad de una persona. los esfuerzos cooperativos exigen mas experiencia quelos esfuerzos competitivos o individualistas porque implican tratar don otra gente y hacer frente a las demandas de la tarea.
La aptitud para emplear el aprendizaje cooperativo en el salon de clases y usar equipos cooperativos en la escuela y distrito no nace de la noche a la mañana. Como se ha dicho, con respecto a una estrategia de enseñanza doderamente dificil, con maestro podria requerir desde 20 hasta 30 horas de insrtuccion teorica, 15 a 20 demostraciones de su empleo con diferentes estudiantes y materias y 10 a 15 sesiones de preparacion individual adicionales para lograr habilidades de nivel superior.
De preferencia se requieren 3 años para preparar totalmente a un maestro en los principios fundamentales del aprendizaje cooperativo, en el uso avanzado de este y de polemicas academicas par alentar a los estudiantes de los gurpos cooperativos al reto entelectual mutui, y en el uso de un sistema de mediacion por parte de iguales para comprobar que los estudiantes puedan negociar soluciones edificantes de sus propios conflictos y los de sus compañeros.
El extraordinario desarrollo de las tecnologias de la informacion y comunicacion (TIC) se ha hecho notar en todas las esferas de la educacion. Esto es un hecho , tambien, en lo que respocta al campo del asesoramiento vocacional. Sin embargo, las iniciativas que tratan de dar apoto a la labor del asesot vocacional de cualquier escuela secundaria son muy pocas.
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